MATAS

MODULE D'ACTIVITES TEMPORAIRES ET ALTERNATIVES A LA SCOLARITE

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Les MATAS sont des prestations contractualisées entre le SPJ et les Associations et Fondations privées du canton de Vaud s'occupant d'enfants et d'adolescents.

Le MATAS II prend en charge des élèves de 11 à 16 ans dans diverses structures réparties sur l'ensemble du canton.

Les partenaires de la prestation sont : le SPJ (Service de Protection de la Jeunesse du canton de Vaud) et la DGEO (Direction Générale de l'Enseignement Obligatoire du canton de Vaud).

L'Association de la Maison des Jeunes dispose de 3 structures MATAS II, à Lausanne : MATAS-JUMP, pour la couronne nord ouest lausannoise, à Renens : MATAS-"trajectoire" et pour le Chablais, à Bex : MATAS-l'accroche.

MATAS sous l'appelation "trajectoire" collabore étroitement avec les 6 Etablissements secondaires de l'ouest lausannois. Ce sont les Etablissements de : Bussigny, Chavannes-Rennes, Crissier, Ecublens,  Prilly et Renens.

"TRAJECTOIRE" EN BREF

APPRENDRE

La scolarité permet à l'enfant, lorsqu'il entre à l'école, d'apprendre dans les meilleures conditions possibles son "métier" d'écolier. Apprendre n'est envisageable que si l'environnement familial et ludique de l'enfant, cadre sécurisant nécessaire, sont créés par ceux qui en ont la responsabilité. Le parcours de vie de chaque enfant, ainsi que ses références culturelles sont autant de paramètres qui influencent la pratique du métier d'écolier.

COMPRENDRE

Le métier d'écolier se complique dès le moment où l'enfant se confronte au cadre scolaire comme référence à son environnement quotidien. Comprendre en sollicitant l'échange entre école, parents et éducateurs peut permettre de construire ensemble des repères en vue d'une scolarité sans rupture...

 EVOLUER

Les apports de chaque "partenaire encadrant" de l'enfant peuvent être très complémentaires. C'est pour cette raison qu'il est indispensable que le contact régulier et permanant entre école, parents et éducateurs s'établisse, afin de maintenir une habitude de dialogue et d'échange qui soutiennent l'enfant dans son évolution.

 TEMPORAIRES ET ALTERNATIVES

A "trajectoire", la notion de temporaire permet de stopper ou de ralentir le mouvement initié par l'élève et son entourage, qui produisent, dans le cadre scolaire, des situations conflictuelles. L'alternance entre 1/3 temps à l'école et 2/3 temps à "trajectoire" peut permettre de mettre de la distance avec sa classe où les stimuli négatifs et mauvaises habitudes entravent l'évolution et les apprentissages.

EDUCATEUR ET ENSEIGNANT A "TRAJECTOIRE"

Regards croisés et complémentaires de deux professions qui créent un ensemble de possibilité où "apprendre", "comprendre" et "évoluer", peuvent permettre de construire le futur de l'élève. L'expérience, l'assurance, la confiance en soi, ainsi que la motivation sont des pistes à exploiter, à travailler, à améliorer durant le passage à "trajectoire".

  ACCOMPAGNEMENT PROPOSE A "TRAJECTOIRE"

•  Création artistique (à visée thérapeutique) : oser s'exprimer, apprendre, maîtriser des techniques, utiliser d'autres outils pour s'exprimer.
•  Approche du cheval : nouer le dialogue, la relation avec l'animal.
•  Se nourrir : maîtriser les notions de base en hygiène alimentaire, s'essayer à composer et confectionner son repas.
•  Accent mis sur : Composer, inventer, réaliser, confronter, observer, comprendre, ...

"TRAJECTOIRE" C'EST AUSSI

•   Maintenir l'élève dans son milieu scolaire d'origine.
•  Soutenir le milieu familial par le biais d'entretiens et des rencontres régulières.
•  Soutenir l'élève scolairement et éducativement.
•  Proposer aux enseignants un lieu de ressources en lien avec les difficultés rencontrées en classe.
•  Moduler des activités afin de permettre à l'élève de renforcer son image de soi et acquérir une confiance nécessaire pour réaliser ses projets scolaires et préprofessionnels.

   

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